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家长摆好角色 才能教育好孩子

2017年01月12日  来源:  作者:  

   

【理念阐述】 

对父母教养角色的研究表明,父母的教养方式对于孩子的社会化以及精神健康方面都有着重要的影响。亲子关系是一种基于血缘的持续性关系,教养孩子是父母的天赋责任。但是俗话说:“爱孩子,这是连母鸡都会的,教育好孩子却是一门艺术。”在孩子的成长过程中,父母只付出爱心还远远不够,而是应该根据孩子成长中的不同需求,完善在家庭教育中的“角色定位”。 

【教学目标】 

1、让家长认识到自己是孩子的第一任教师的重要性并真正做好孩子的第一任老师。 

2、让家长明白亲子关系是一切教育的基础,学会与孩子保持良好的朋友关系,才能陪孩子健康、快乐的成长。 

3、良好的习惯是一个人成人成才成功的关键,让家长有意识的注重孩子各方面习惯的培养。 

4、孩子的学习成绩好与家长的正确引导分不开,让家长明白,只有不断提升自己、完善自己,才能成为孩子学习的引导者。 

【教学重点】 

1、如何让家长朋友们做好孩子的第一任老师,帮助孩子在成长的人生道路上少走弯路。 

2、良好的习惯能够成就幸福美好的人生。因此,如何让家长重视孩子良好的习惯的培养非常关键 

【教学难点】 

1、对很多家长来说,要和孩子保持良好的朋友关系却不是那么容易的,因为这是需要能力、需要智慧的。 

2、由于家长朋友们文化程度参差不齐,自身素养千差万别,如何让他们懂得引导孩子学习确实有很大度的 

【教学对象】 

年轻父母、准父母、家庭教育工作人员等 

【教学方法】 

活动法,故事法、讨论法、讲授法 

【活动准备】 

多媒体课件、音乐、游戏分组 

【教学过程】 

    一、导入 

谈到亲子关系,不免会让人想起湖南卫视的户外真人秀亲子节目《爸爸去哪儿了》,从湖南卫视在2013年10月开播到现在,其收视率一直不下,现在都已经到了第三季。我们可以从中了解到一些明星的教育方式,其中有做得比较好的,当然也有一些做得不那么恰当的地方,比如最近刘烨就在《爸3》里面的一个行为就引起了网友的热议,我们一起来看一下: 

《爸爸去哪儿第三季》中,节目组安排刘烨化身网瘾少年,任凭诺一如何搭讪都一直目不转睛盯着手机,面对儿子的喧闹也表现出了不耐烦的神情。遭节目组反锁一段时间后,烦躁的刘烨更是在儿子面前使暴力踹门而出,让人大跌眼镜。节目播出后这一行为就引起不小争议,有网友直言对刘烨这一行为“粉转路人”,也有网友感叹“没有爸爸理睬的孩子太可怜,心疼诺一”,有网友直接在火华社留言刘烨,力劝其“放下手机,多陪陪孩子”。 

当然,这个节目是在节目组的安排下演出的,但现实生活中这种现象并不少见。现在请大家讨论以下两个问题:1、刘烨的行为为何会引起网友的争议?2、你是如何看待刘烨的这一行为的? 

1分钟后我们请几位家长来给大家分享以下他们的看法,下面大家开始讨论。 

请家长分享心得,并做简要点评。 

爱孩子, 

这是母鸡都会的, 

教育好孩子却是一门艺术! 

父母只付出爱心还远远不够,而是需要根据孩子成长中的不同需求,完善在家庭教育中的“角色定位”。那角色定位究竟应该如何完善,这就是我们这个活动的主题:家长摆好角色,才能教育好孩子。 

    二、做好孩子的第一任教师 

新闻热点 

前不久有新闻媒体报道:在美国纽约皇后区的马路上,一位父亲为孩子打着伞,自己的后背却被雨水淋透了。这一幕被网友拍到,随后照片在国外网络相簿Imgur被疯传。台湾媒体东森新闻云网表示,短短13小时感动全球超过250万人。从照片中可以看出,一对父子走在人行道上,父亲穿着衬衫、手提公文包,尽管全身湿透,右手的伞坚定的举在儿子头上,呵护着他不受风吹雨打。 

事后经过追踪报道,这位父亲是华人刘侨,他一直用这种给儿子创造最好条件、却让他自己闯荡的哲学教子。目前他与妻子鼓励儿子学习钢琴、架子鼓、跆拳道,但并不逼迫,而是让他探索自己的兴趣所在。而照片的爆红还令刘若拙“严格自律”。据刘侨透露,当妈妈告诉刘若拙他“出名”了之后,小家伙上学时坚持自己拿所有东西,还不让妈妈牵手,连声称“我已经长大了”。康华幼儿园的蔡院长也夸奖刘若拙是一个懂礼貌的孩子,并强调这与父母的教育有很大关系。 

家庭是人生的第一环境,父母是孩子天然的老师。良好的家庭教育,可以引导孩子形成正确的人生观、道德观,帮助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母应该尽好教育子女的责任与义务,当好孩子的首任老师。 

首先,要为孩子创设好成长的环境 

俗话说“近朱者赤,近墨者黑”,说明了环境对人影响的作用不可忽视,这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面,对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的,有时可能是不良的、消极的。所以,父母要努力创造良好的家庭环境,为孩子健康成长提供的基本保证。 

创设和谐发展的生活环境。父母之间的和睦温馨、人与自然的和谐安宁,可以让孩子感受到人间真爱,自然的博大,纯真的魅力,有助于塑造孩子美好的心灵和良好的心境,引导孩子心理健康发展。 

创设思考探究的学习环境。珍惜孩子的好奇心和求知欲,激发孩子的学习兴趣;鼓励孩子探索释疑,培养孩子的学习能力和思考能力;赏识孩子的探究成果,增强孩子的自信,鞭策孩子持之以恒,磨砺孩子的意志。 

创设礼貌诚信的文明环境。父母遵纪守法,明礼诚信,热情开朗,有助于孩子培养正确的行为习惯,建立良好的人际关系,形成乐观的态度和积极向上的人生观。 

其次,要成为孩子学习的榜样 

我们为什么要成为孩子学习的榜样呢?我一天工作这么累,在家还不能好好休息一下?那我们通过一个情景的角色互换游戏,让大家一起来体验一下。 

游戏规则: 

相邻的两位家长,一位扮演“家长”,另一位扮演“孩子”。都拿着手机玩。扮演家长的人想办法让孩子放下手机去做作业,在叫孩子去做作业的过程中不能停止玩手机。 

2分钟后交换角色,再扮演一次。 

扮演完毕相互分享自己在扮演不同角色过程中的感受。 

适当点评: 

家庭教育是一种生活教育,是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强,父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子,孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度,“孩子是父母的镜子”。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。 

因此,为人父母,如果希望自己的孩子品德高尚,自己就不要做违背道德准则的事;如果希望孩子尊重师长,自己首先必须尊重他人、孝敬老人;如果希望孩子有责任心,自己应当对家庭负责、对孩子负责;如果希望孩子好学上进,自己就应该提高自身素质,注重知识的学习积累和更新;如果希望孩子守秩序、守规则,自己就不要闯红灯跨栏杆、开“后门”。优秀的父母都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风去影响孩子,在言行上做孩子的好榜样,从生活中培养孩子好习惯,从启发中引导孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜幸福。 

    三、与孩子保持良好关系的朋友 

名人名言 

孩子每天都在长大,总有一天他们不再依赖父母,父母不能够一直主导着孩子的世界。那么在孩子的成长之路上父母应当怎样陪伴孩子前行呢?我国当代著名学者、作家周国平告诉我们:“与孩子做朋友”才是做父母的最高境界。 

好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好,对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系,其关键在于“定位”: 

1、不当“法官”,学做“律师” 

有些父母看到孩子出了问题,便迫不及待地当起了“法官”,这是很危险的。 

孩子的内心世界丰富多彩,父母要积极地影响与教育孩子,不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友。 

即父母对待孩子,要像“律师”对待自己的当事人一样,了解其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 

2、不当“裁判”,学做“拉拉队” 

在人生竞技场,孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子,也不该自作主张去当“裁判”,而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量,即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心,这正是家庭教育的核心任务。 

父母做孩子的“拉拉队”,既要善于发现和赞美孩子,还要引导孩子正确面对失败,在挫折前做孩子的战友。 

3、不当“驯兽师”,学做“镜子” 

孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。 

不做“驯兽师”,学做“镜子”,才能帮助孩子提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转而和父母沟通。 

教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。 

教育也是这个道理。停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。 

四、孩子良好习惯的培养者 

行为主义理论 

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。” 

经典条件反射理论 

著名心理学家巴甫洛夫做了一个非常著名的实验,他利用狗看到食物或吃东西之前会流口水的现象,在每次喂食前都先发出一些信号(一开始是摇铃,后来还包括吹口哨、使用节拍器、敲击音叉、开灯……等等),连续了几次之后,他试了一次摇铃但不喂食,发现狗虽然没有东西可以吃,却照样流口水,而在重复训练之前,狗对于“铃声响”是不会有反应的。他从这一点推知,狗经过了连续几次的经验后,将“铃声响”视作“进食”的信号,因此引发了“进食”会产生的流口水现象。 

因此,培养孩子有一个良好的习惯非常重要,是要通过引导和具体的行为训练 

习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。 

1、一切从习惯培养开始 

养成教育是管一辈子的教育。智育是培养良好的思维习惯,德育是培养细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。 

大量事实证明,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都应该从习惯培养开始。 

2、习惯养成绝非一日之功 

习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。 

习惯养成关键在头三天,决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利,让孩子在习惯养成中充分发挥主观能动性。 

3、通过习惯培养铸造品格 

教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险。 

人的品质,决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养通常很难落实到具体操作上来。 

不过,研究者发现,习惯与人格相辅相成,习惯影响人格,人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。 

  五、孩子学习的引导者 

引导孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责,也是父母的真正魅力所在。在今年6月就有这么一位老师在网络上红起来,我们一起来看一下: 

热点新闻 

2015年6月重庆巴蜀中学国际部高二班主任杨斯涵老师这次“陪”同学一起参加留学考试,她“无心插柳”却获得了哈佛大学研究生院的录取资格和全额学费奖学金。 

作为一个老师都能这样以身作则去引导别人的孩子努力学习。作为家长的我们还有什么理由不去努力,正确引导自己的孩子呢?我们应该怎样做呢? 

1、孩子厌学是有原因的 

放任不管,任其潇洒;乱管瞎管,种瓜得豆;唠叨数落,肆意打骂;代替包办,制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法,只会使孩子越来越不爱学习。 

孩子不爱学习只是表面现象,背后一定有原因:是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母阻碍了孩子“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因,才可能帮助孩子走出厌学的阴影。 

2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的 

孩子缺乏求知欲,通常不是父母的影响或者严格要求不够,而是阻塞了孩子的兴趣。 

兴趣、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说,所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。 

潜能开发虽没有绝对的“时间表”,但也有步骤,比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。 

3、孩子学习好是有方法的 

“爱学”是“会学”的前提,而“会学”是“爱学”的保证,“会学”才能“学好”。 

孩子要想学习好,必须要掌握一些具有决定性作用的好方法,如:按计划完成、认真书写、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。 

现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区,即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验,但这些经验听着容易,做起来难。因为它们没有“可迁移性”,如果只是一味的克隆、模仿,不但不能落实到自己孩子的身上,反而容易“邯郸学步”,适得其反。 

最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子成人成才是一项系统工程至少抓好亲子关系、习惯培养、学习这三件大事,父母成为杰出的父母,孩子成为优秀的孩子,就都不是遥远的梦幻了。 

【活动小结】 

1、做好孩子的第一任老师 

2、与孩子保持良好关系的朋友 

3、孩子良好习惯的培养者 

4、孩子学习的引导者 

    

【参考资料】 

1. 李雯:《爸爸3》刘烨暴力踹门惹争议,诺一成逗比男神,华商网,2015.7.15.  

2. 郭宇、马玲玲:感动全球250万人的背影:父亲为孩子打伞自己后背被雨水淋透了,人民网2015.9.15. 

3. 刘海琴:感动世界的“雨伞爸爸”是南大毕业,南京晨报,2015.9.20. 

4. 周国平:宝贝,宝贝,浙江文艺出版社,2014.7. 

5. 华生 著、李维 译:行为主义,浙江教育出版社,1999.1.  

6. 黄希庭:心理学导论,人民教育出版社,1993.2  

7. 李斌:重庆巴蜀中学一年轻女老师陪学生参加留学考试,无意中考上哈佛大学,荆楚网,2015.6.23 

8. 云晓: 爸爸妈妈不可不知的家庭教育心理学,朝华出版社,2009.6. 

9. 吴增强:学校心理辅导通论,上海科技教育出版社2004.10. 

10. 周宗奎:青少年心理发展与学习,高等教育出版社,2007.4.01. 

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